Cursus Accompagnant éducatif et social

Accompagnant Educatif et Social [AES] - DF1 - Se positionner comme un professionnel dans le champ de l action sociale.

Les bases des politiques publiques et des lois régissant le secteur et médico-social

L’Etat : les services centraux et les services territoriaux de la cohésion sociale (DRJSCS). Les agences régionales de santé. Les collectivités territoriales. Les associations/opérateurs du secteur. Les personnes accompagnées et leur participation. Loi 2002-2 rénovant l’action sociale et médicosociale. Loi protection enfance du 5 mars 2007. Loi égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées du 11 février 2005. Loi autonomie, des personnes âgées (20 juillet 2001, 28 décembre 2015). Lois sur la protection des personnes vulnérables du 5 mars 2007. Les différents lieux de vie et d’accueil des personnes dans le secteur social, médico-social et éducatif : publics, réglementation applicable, principales missions et financements. .

Ethique et déontologie

Notions et repères d’éthique et de déontologie. Secret professionnel et discrétion professionnelle. Notions juridiques sur le respect de la vie privée. Notions de responsabilité. Responsabilité civile et pénale. Chartes. Maltraitance. Bientraitance. Discrimination directe ou indirecte.

Développement de la personne tout au long de la vie, dans ses différentes dimensions, physiques, psychologiques, sociales et culturelles

Anatomie et physiologie des grandes fonctions et leurs troubles. Les différentes étapes et les caractéristiques du développement de l’être humain tout au long de la vie. La dimension psycho-sociale du développement de la personne.

Pathologies, troubles, déficiences et incidences somatiques, physiques et sociales

Le normal, le pathologique, les troubles. Les déficiences et leurs étiologies. motrices, intellectuelles, sensorielles, polyhandicap. Les maladies mentales. Les pathologies liées au vieillissement. Les maladies neurologiques. Les conduites addictives. Les troubles anxieux, de l’humeur et de la personnalité. Les troubles du spectre autistique.

Situations de handicap

Classification internationale du fonctionnement du handicap. Notions de situation de handicap.

L’organisation du secteur

Les établissements sociaux et médicosociaux et leur fonctionnement. Statut, fonctionnement, financement, publics accueillis, missions. Le projet d’établissement.

La notion de qualité du service rendu par le service et par les professionnels

Les outils d’évaluation de la qualité. La démarche d’évaluation/ certification interne - externe.

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

 

Accompagnant Educatif et Social [AES] - DF2 - Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité.

Observation, écoute et relation

Méthode et outils  Les besoins fondamentaux de la personne. Les dimensions affectives, éducatives, sociales et culturelles et d’estime de soi, dans les situations d’accompagnement. Les temps clés du quotidien comme support à la relation d’aide et/ou à la relation éducative : modalités d’intervention. .

Notions de dépendance, d’indépendance et d’autonomie

Développement et maintien de l’autonomie dans l’accompagnement de la personne. .

Notion de santé

Définition de l’OMS et son implication dans la vie quotidienne jusqu’aux soins palliatifs. Généralités sur les lois relatives à la santé et aux droits des malades : loi du 4 mars 2002, du 22 avril 2005, du 21 juillet 2009, du 18 février 2015. Les principaux paramètres de surveillance de la santé, l’aide à la prise de médicaments. La souffrance et la douleur dans toutes leurs dimensions. Notions de prévention et d’éducation à la santé. .

Ergonomie, aide à la mobilité et transferts

Les principes d’ergonome, les techniques d’amélioration du bienêtre de la personne et de confort. L’aide à la mobilité et aux transferts, les aides techniques et domotiques. .

La personne et son rapport à la nourriture

Plaisir et convivialité. Alimentation et culture. Hygiène alimentaire.

Les rythmes du sommeil

Les fonctions d’élimination

Intimité, vie affective et sexualité

La personne et son rapport au corps

L’hygiène corporelle,  Les techniques d’hygiène et de soin de la personne. Approche corporelle : le toucher relationnel ; le corps et les émotions suscitées dans la relation à l’autre.

Les techniques et outils de communication verbale et non verbale

Notions sur la communication et le langage non verbal. Notions sur quelques méthodes et outils spécifiques les plus courants en communication améliorée et alternative. Connaissances de base sur les technologies de l’information et des multimédias.

Notions de base d’apprentissage en fonction du public accompagné

Les apprentissages, les techniques pédagogiques, les différents supports : repérages méthodologiques, modalités de mise en œuvre, évaluation. Techniques éducatives favorisant la participation de la personne et l’expression de son choix.

Situations d’urgence et de danger pour la personne

Prévention et Secours Civiques de niveau 1. Evaluation des risques, facteurs de risques, prévention des chutes.

Les règles d’éco-responsabilité

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

Notions d’hygiène et sécurité des locaux, de l’alimentation, du linge La personne et son rapport au vêtement et au linge.

Le vêtement, le linge. Entretien.

La personne et son rapport à l’alimentation

La personne et son rapport au cadre de vie

Habitudes et repères. Entretien.

Les moments essentiels de la personne

Repérage de l’évolution des besoins fondamentaux. Repérage des moments clés et accompagnement.

Le rapport à l’intime

Le rapport à la différence et à la singularité dans la prise en compte de l’autre

Le rapport au toucher dans l’accompagnement

Accompagnements adaptés à la personne

Les temps clés du quotidien. Accompagnement sur des temps de toilette, de repas, de déplacements ou de repos compte tenu de l’état de santé de la personne. Approches de différents supports et méthodes d’accompagnement de la personne. Accompagnement en soins palliatifs et fin de vie  Activités et apprentissages.

Accompagnement aux soins

Surveillance des paramètres de la santé et des indicateurs de la douleur. Notions de soins aux défunts.

Notions d’accompagnement au choix et à la prise d’initiative, notion de prise de risque

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

 

Accompagnant Educatif et Social [AES] - DF3 - Coopérer avec l ensemble des professionnels concernés.

Travail en équipe et organisation

Notion de partenariat et de réseau. Modalités et processus de travail. Organisation du travail et notions de droit du travail. Réunions : contextes, objectifs. Fiches de postes, plannings. Notions de veille et de garantie, continuité de l’accompagnement. Notion de complémentarité dans une équipe pluri-professionnelle.

Transmission et communication professionnelle.

Les différents supports de communication et leur utilisation. Ecrits professionnels. Recueil, tri des informations. Transmissions orales et écrites. Prise de parole en situation professionnelle. La prise de parole en situation professionnelle. Notion de distance professionnelle. .

Notions de projets

Projet d’établissement. Contexte et cadre juridique du projet personnalisé. Notion de projet personnalisé et méthodologie.

Participation au projet personnalisé

Le repérage des potentiels de la personne au regard de son projet personnalisé. Le compte rendu de l’intervention  La coordination et le travail en réseau avec les autres intervenants.

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

L’intervention en structure

L’équipe pluri-professionnelle. Les partenaires : professionnels, familles, bénévoles. Les instances du travail en équipe, réunions et outils de transmission de l’information.

Participation à l’élaboration et la mise en œuvre du projet personnalisé

Accompagnements spécifiques : spécificités des publics, des modalités de prises en charge, des moyens

La gestion des situations de violences et d’agressivité de la personne ou de l’environnement

La prévention, le repérage et l’alerte sur les situations de maltraitance

Contexte professionnel

Notion de droit du travail. Les différents statuts de salariés ou agents de la fonction publique. Les risques professionnels.

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

 

Accompagnant Educatif et Social [AES] - DF4 - Participer à l animation de la vie sociale et citoyenne de la personne.

Techniques éducatives et projet d’activité :

Activités collectives. Méthodologie du projet d’animation. Techniques éducatives et d’animation.

Les différentes dimensions d’accessibilité

Les différentes mesures de protection de sécurité. Partenaires et sources d’information nécessaires pour organiser et sécuriser les déplacements et/ou démarches. Ecoute et sécurisation de la personne. .

La famille et l’entourage

L’évolution sociologique de la famille. La parentalité. Les situations de handicap et la famille, vieillissement et famille. Relations des professionnels avec les familles et l’entourage : enjeux personnels et partenariat. Place de l’aidant. .

Vie collective, dynamique de groupe, gestion des relations et des conflits

Activités collectives

Objectifs, mise en œuvre et évaluation d’une activité. Techniques favorisant l’expression de soi. .

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

Techniques éducatives et projet d’activité

Activités collectives. Méthodologie du projet d’animation. Techniques éducatives et d’animation.

Notions d’apprentissage et de pédagogie : démarches et outils

Communication verbale et non verbale

Communication avec les familles et les aidants

Prévention de l’isolement des personnes

Relations au sein de l’établissement et en dehors. Repérage des activités proposées et de leur accessibilité.

Les conséquences de l’isolement des personnes

Professionnalisation et construction de l’identité professionnelle

 

 

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